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아동 관찰 일지

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보육 교육기관 DB 블로그

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만3세유아관찰일지

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• Summary of article content: Articles about 만3세유아관찰일지 만3세 관찰일지 2학기(7월~2월) 8개월치 11명 분량. 쌍둥이 내용 포함.,만3세 6월 유아 관찰일지 15명분량(아동관찰일지 강추),만3세 3월 유아관찰일지(15명분량 15 … …
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사회복지현장실습 아동 관찰일지 작성방법 / 사회복지사 실습과제

s t u d y 사회복지현장실습 아동 관찰일지 작성방법 / 사회복지사 실습과제 차냥아치 ・ URL 복사 본문 기타 기능 공유하기 신고하기

안녕하세요. 챠댕이에요.

챠댕이가 한동안 블로그를 못했는데

그 이유는! 바로바로…

사회복지사 2급 자격증 공부와

사회복지현장실습으로 너무 바빴거든요.

ㅠㅠ

오늘은 제가 사회복지현장실습을 하면서

많이 공부했던 아동 관찰일지

혹은 노인 관찰일지 작성방법에 대해

알려드리려고 합니다.

저는 하루에 8시간(점심시간 제외)을

아동복지센터에서 실습을 했어요!

저처럼 사회복지사 2급을 공부하신다면

실습기관을 선정해야 합니다.

대부분 지역아동센터나 노인요양센터에서

실습을 많이 하시더라구요.

저는 예전에 대학교를 다닐 때

아동들을 가르쳤던 경험이 있기 때문에

지역아동센터에서 실습을 진행했습니다!

#사회복지현장실습 #사회복지사2급

#아동관찰일지 #노인관찰일지

#사회복지사실습과제 #사회복지사 #화이팅

오늘은 사회복지 현장실습을 진행하면서

센터에서 요구하는 과제인

‘관찰일지’에 대해서 알려드리려고 합니다.

저는 아동지역센터에서 실습 중이기 때문에

대상이 ‘아동’이지만

노인센터, 장애인복지센터에서

실습하시는 분들은

노인 관찰일지, 장애인 관찰일지를 쓰시겠죠.

아동 관찰일지의 양식은 기관마다

따로 정해져 있기도 하고

개별적으로 만들어서 작성하기도 해요.

저는 실습하는 기관에 양식이 있어서

그 양식을 바탕으로 관찰일지를 작성했어요.

가장 먼저 관찰을 할 아동과

관찰 기간을 정해야 하는데요.

저는 일주일 동안 2명의 아동을 관찰했어요.

일주일 동안 아동을 관찰하고

생활, 학습, 정서 부분에 대해 서술한 다음

특이사항까지 작성합니다.

그리고 마지막으로 이 아동을 어떻게

지도하면 좋을지 지도 계획에 대해서

서술하면 아동 관찰일지 작성 끝 -!

말로 설명하면 이해하기 힘드실테니

제가 예시로 예전에 썼던 아동관찰일지를

보여드리겠습니다.

아동의 개인 정보 보호로 00처리 하였습니다.

이렇게 한 아동을 깊게 관찰하고

사소한 부분까지도 모두 작성하였더니

센터장님께 칭찬받았습니다(뿌듯)

아동관찰일지를 작성하시면서

궁금하신 부분이 있다면

댓글 남겨주세요! 언제든 도와드릴게요.

그리고 조만간 사회복지사 2급 자격증

취득 방법과 실습일지 작성 등

여러가지 정보도 포스팅할 예정이니까요.

조금만 기다려 주세요 🙂

대한민국 사회복지사분들. 모두 화이팅♥

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만3세유아관찰일지

9월 ․ 10월 유아 관찰 기록 < 관찰 내용> 쌓기9/4 : 산그림을 보고 “저는 저거 보다 높은 산 만들어 볼께요 선생님”하고 말하며 블록을 높게 쌓는다. 10/19 : 사과 모형을 들어 보이며 “이사과 정말 빨갛지”하고 말한다. 역할9/7 : 지렁이 머리띠를 머리에 하고 바닥에 업드려 몸을 흔든다. “나 진짜 지렁이 같이 잘하지?”하고 묻는다. 10/21 : 바구니에서

유아 가 “우리 같이 만들어 볼래?”하며 같이 만들어 보자고 제안해 “그래 OO이 할 수 있어”하며 좋아한다. 해석: 혼자 놀이하는 것이 익숙해 늘 혼자 놀이를 하였는데 혼잣말을 하듯 친구에게 고민처럼 이야기하자 친구가 같이 만들자는 말에 기분이 좋아 흔쾌히 허락을 하며 같이 만들기를 함 <중 략> 1. 발달 영역별 관찰 신체운동건강영역 8/22 점

관찰 기간 : 2016년 7월 1일 ~ 7월 30일 1. 발달영역별 관찰 신체운동 건강영역 7/25 태권도 활동을 하는데 OO반 OO반 누가누가 더 잘하는지 내기를 내며 잘 한 팀에게 비타민을 주겠다 이야기 하였더니 유아 들이 서로 잘하려 초롱초롱 선생님의 몸짓을 따라 하였다. 활동이 끝나고 잘한 친구에게 비타민을 받으라고 이야기하자 선생님 앞으로 다가와 비타민을 받으

관찰 기간 : 2016년 6월 1일 ~ 6월 30일 1. 발달영역별 관찰 1) 신체운동 건강영역: 6/16 실외활동 활동시간 친구의 손을 꼭 잡고 산책을 하며 동네 어른을 보면 인사를 하자 이야기를 하였더니 친구와 장난을 치고 뛰다가도 어른을 보면 “안녕하세요”하며 인사를 한다. 해석:활동을 하다가도 선생님의 말이 생각이 났는지 인사를 하는 모습을 보여 줌. 2) 의사

구분 관찰 내용 해석(평가) 발달 영역별 관찰 신체운동 건강영역 5/9 체육활동을 좋아는 하나 잘 움직이지 않는 편. 동작을 표현하는 것을 좋아하지 않지만 그냥 뛰어다니는 것은 좋아한다. 친구를 보며 좋아 보이는 것 같음 따라하는 것 같다. 어떤 틀에 짜여진 대로 하기보다 자유롭게 움직이는 것을 좋아 함. 의사소통 영역 5/16 친구에게 무엇을 말

관찰 기간 : 2016년 3월 1일 ~ 3 월 31일 1. 발달영역별 관찰 1) 신체운동 건강영역: 3/10 점심시간 밥을 먹지 않고 입을 내밀고 불만스런 표정을 지어 보여 “왜 밥 안 먹니?”하고 물었더니 “엄마 보고 싶어”하며 밥을 거부하였다. 해석: 낯선 환경에 적응하는 것이 어려운 듯 새로운 환경에 친근하게 적응 할 수 있도록 지도가 필요함. 2) 의사소통 영역: 3/15

1월 ․ 2월 유아 관찰 기록 < 관찰 내용> 쌓기1/11 : 교사에게 포대기를 가져와 끈이 뒤로가게 묶어달라고함. 교사가 “이게뭐야~?”리고 하자 웃으며 “앞치마”라고 하고는 주방을 구성하는 모습. 2/1 : 종이블록을 높게 쌓으며 손이 닿지 않자 종이블록을 밟고 올라가 쌓는 모습. 역할1/11 : 분홍색 가방과 아기인형을 엎고 돗자리를 챙기더니“빨리와 지금

신체-5/3 아기 업고 돌아오는 게임을 하는데 아기 인형을 업고는 가볍 다며 “선생님 내 동생 OO이는 무거운데 인형은 가벼워요” 하며 좋아 한다. 해석:동생을 업어본 경험이 있는지 게임에서 인형업고 있으며 가볍고 무거운 것을 알았는지 이야기한 것 같다. 의사소통-5/18 언어활동시간 부모님을 기쁘게 해드리는 것이 무엇 이 있는지 이야기 나누어

즐거워하는 것 같아 보였다. 해석:친구에게 무엇이든 빌려 주고 싶었는지 사소한 것이라도 빌려 주고 나면 기분이 좋은지 선생님에게 자기 잘했냐며 물어보고 잘했다 이야기하면 다른 친구들도 빌려 주려 하는 것 같다. 1. 발달영역별 관찰 1) 신체운동 건강영역 2) 의사소통 영역 3) 사회관계영역 4) 예술경험 영역 5) 자연탐구영역 2. 비고

쌓기-나무 그늘막을 교사에게 가져 오더니 “선생님 이거 펴주세요”라고 도와달라고 이야기 함. 역할-캠핑에서 필요한 물품을 사러가 친구에게 “얼마에요?”라고 물은 뒤, 돈을 건네는 모습. 미술-수박부채를 만드는데 다양한 색깔을 사용해 꼼꼼하게 색칠하는 모습. 언어-여름에 여행을 가본 경험에 대해 이야기 나누는데 언제 어디서 누구와 여행을 갔는지

7월 ․ 8월 유아 관찰 기록 < 관찰 내용> 쌓기7/23 : 블록으로 구성한 운동장에 들어와 앉는다. “난 그냥 앉아있어야지”하고 말한 뒤 자리에 앉아 친구들을 바라본다. 8/5 : OO이가 기차를 만든다고 말하자 “멋있겠다 우와”하고 말하며 서서 OO이를 바라본다. 역할7/10 : 꽃 목걸이를 본다. 해바라기 목걸이를 보고 “노란색이 제일 예쁘네”하고 말하며 목

11월 ․ 12월 유아 관찰 기록 < 관찰 내용> 쌓기11/12 : 벽돌블록으로 가져와 하나씩 올린 뒤 “선생님 이거보세요”하고 말하며 웃는다 쌓기12/14 : 블록을 네모로 쌓으며 “여기는 OO집이야 놀러와도되”라고 이야기함 역할12/22 ; 아기인형을 등에 업고 “얘는 OO 아가야 조용히해야되”하며 손을 입에 가져다댐 역할11/3 : 손을 들어 양옆으로 흔들며 “바람

기본생활 ( 3/10 ) 점심밥으로 고등어가 나오자 “고등어 맛있어요”하며 고등어만 먹고 밥을 거의 먹지 않는다. 그리고는 “선생님, 더 못먹겠으며 하며 비스듬히 눕는다. 바른 자세로 앉아 먹는 것이 잘 되지 않으며 편식이 심하며 특히 밥을 싫어한다. 반찬중에서도 고기위주의 반찬만 좋아하며 먹는다. 신체운동 ( 3/27 ) 스카프 던지고 받기를 하는데

이건 여치에요. 잡아볼까?”했더니 처음에는 무서워요 하다가 친구들이 잡는 걸 보고는 같이 잡아본다. 호기심이 많으며 스스로 해보려는 적극성도 있다. 그리고 혼자하기보다는 친구와 함께 이야기하며 관찰 하는 것을 좋아한다. 이름 생년월일(월령) 구분 신체운동 ( 6/7 ) 의사소통 ( 6/2 ) 사회관계 ( 6/30 ) 예술경험 ( 6/23 ) 자연탐구 ( 6/19 ) 비고

유아 교육의 발달에 많은 영향을 주었다. 어린이들을 관찰 한 결과 정신발달의 연속적인 발달단계를 상정하고 각 시기마다 특별히 중요한 측면이 있음을 생각하였다. 오감의 발달 중 특히 시각과 촉각의 발달은 지적 성장과 추상적 개념의 이해에 기본적임을 발견하고 같은 과제를 반복하는 방법을 통해 유아 들의 감각발달을 도와주는 교수자료들을 구안하였다.

유아 교육과에 재학 중인 3학년 학생들로, 모두 숲유치원을 운영하는 유치원, 어린이집에서 4주 동안의 교육보육실습을 경험한 5명이다. 연구 참여자의 인적 배경은 다음 표 1과 같다. 정보 제공자 학교 전공/ 학년 실습 기관 실습 기간 실습지 선택여부 실습 학급연령 성별 연령 예비 유아 교사1 S 대학교 유아 교육/3학년 부산 B 어린이집 2012.4.9-5.7 본인 희망 만3세 여

관찰 하며 이야기 나눈다. 선생님이 되어 활동을 하고, 역할을 바꾸어 활동해 본다. [미술영역]-내가 만든 이름표 ‣활동목표:자신의 이름에 관심을 갖고 이름표를 스스로 꾸며본다. ‣활동방법:자신의 이름을 이름표에 쓰고 자유롭게 꾸며본다. 완성된 이름표를 읽어보고, 친구들의 이름표도 읽어본다. [언어영역]-➀말하기⋅듣기

유아 기의 교육 프로그램을 개발하고 만 3, 4, 5세를 중심으로 다루어 왔기 때문에 더 어린 시기인 0세～만2세(36개월)까지의 프로그램이나 활동자료가 개발되어 있지 않은 실정이다. 그러나, 최근 영아에 관한 학문적 연구와 관찰 등이 활발해지면서 영아에 관한 관심도와 영아의 능력에 대한 인식이 변화되어 영아를 교육적 대상으로 생각하게 되었다(이순희․

유아 교사의 자기효능감 변화 2. 마이크로티칭 기법을 활용한 수업의 긍정적 효과의 내용 1) 비디오 (재)녹화 다시 보기 : 반성적 실천과 노력 2) 관찰 자․평가자들과 함께 보기 : 전문가다운 태도 경주 3) 발표자․진행자로서의 경험 : 발표불안에서 자신감 향상으로 4) 소그룹협력활동을 통한 성공적 경험 : 함께 해서 좋아요 5) 긍

유아 들이 참여하면서 주제 탐구가 이루어지고 그 과정에서 유아 들은 궁금한 점이 생기게 된다. 궁금한 점들을 알아가는 과정으로 다양한 활동(토론, 쓰기, 관련 된 도서 읽기, 현장 방문하기, 자료 조사하기, 그리기, 만들기, 관찰 하기 등)을 하면서 경험을 하게 된다. 과학, 미술, 언어, 예술 등 다양한 분야에서 가치 있는 지식들을 획득하고 연구하면서 궁금한 것

유아 들에게 매우 의미있는 곳이다. 그렇다면 어떤 놀이공간이 유아 들의 발달에 긍정적인 영향을 미치는 곳일까? 오감이 살아 숨 쉬는 공간, 창의적으로 탐구하고 유아 스스로 ‘그 무엇’인가를 만들어가는 공간일 것이다. 관찰 , 조사, 활동을 통한 직접적인 체험학습(탁광일, 2006)이 가능한 곳일 것이다. 이런 측면을 고려한다면, 실내보다는 실외 공간에 더 무게

유아 들로 b초등학교 학군 내에 거주하며 6명의 유아 모두 버스로 등, 하원하며 보호자들은 대부분 유아 들과 상호작용이 거의 없으며 모든 교육은 유치원에 의존하고 있는 실정이었다. 관광단지 인접지역 유아 들로 다른 유아 들에 비해 대부분 자유선택활동 폭이 좁았고 유아 들은 조용히 책을 보거나 과학영역활동을 즐겨하였으며 언어영역과 수족관, 야외 관찰 코

유아 의 연령별로 교육내용이 포함된 558개의 활동을 선정하였다. 이를 구체적으로 제시하면 표 1과 같다. 구분 만3세 만4세 만5세 합계 유치원과 친구 13 15 31 59(10.6) 나와 가족 9 17 25 51(9.1) 우리 동네 11 10 24 45(8.1) 동식물과 자연 12 18 18 48(8.6) 건강과 안전 22 21 18 61(10.9) 생활 도구 7 9 24 40(7.2) 교통기관 21 20 17 58(10.4) 우리나라 9 14 20 43(7.7) 세계 여러 나라 10 18 26 54(9.7) 환

유아 교육법 제정의 의의 유아 교육법의 제정으로 유아 교육은 공교육 체제로 발전할 수 있는 기회를 마련하였다. 우리나라의 교육제도는 평생 교육 체제를 구축하게 되었으며 만3세 ~5세 유아 들의 출발점 교육의 평등을 보장하게 되었고 유아 교욱의 전문성 보장으로 유아 교육의 질적 향상을 도모할 수 있게 되었다. 즉, 유아 교육법의 제정으로 우리나라의 교육제

유아 교육기관실습의 프로그램이나 운영방법은 참관수업, 부분수업, 종일수업으로 이루어진다. 그리고 사전에 유치원에서는 실습생들에게 유치원의 교육방침과 교육계획에 대해 알려주어야 할 책임이있다. 참관수업은 첫 단계의 실습으로 유치원, 교사, 유아 및 교육과정상의 실태를 관찰 함으로써 앞으로의 교육실습에 필요한 충분한 정보와 안목을 기를 수 있

유아 들은 이런 미술 활동을 통하여 풍부한 감성과 상상력을 기르고 자신이 느끼고 경험한 바를 창의적으로 표현하게 되는 것이다. 또한 미술활동은 어떤 한 가지 기술이나 재능만을 키워주는 것이 아니라 미분화된 상태인 유아 가 미술을 통해서 많은 사물을 생각하고 관찰 해 봄으로써 다양한 자극을 통해 건강생활, 사회생활, 표현생활, 탐구생활, 언어생활 등

첫째, 유아 들이 사물에 어떻게 행위를 가하고 반응하는지 관찰 하는 활동을 계획한다. 이러한 활동은 물리적 지식을 포함하는 활동 자료를 제시하기 위한 좋은 방법을 시사해 준다. 둘째, 원하는 결과를 얻기 위해 사물에 행위를 가하는 활동이다. 이러한 활동을 유도하기 위해서는 ‘~을 가지고 ~을 해 볼 수 있겠니?’의 질문과 함께 자료를 제시할 수 있다. 셋

유아 -교사 간 언어적 상호작용은 가장 정교한 교수방법일 뿐 아니라 유아 의 사고과정을 촉진하여 유아 스스로 환경을 탐색하고 발견하도록 이끈다(이 경우 외, 1999). 2. 관찰 활동 활성화를 위한 교사의 발문 과학 활동에서 발문에 관한 교사의 중요한 역할은 확산적 발문(open-ended questions)과 수렴적 발문(closed questions)을 언제 어떻게 적절히 사용하는 가에 있다.

관찰 하고 기술하시오. (2) 또한 본인의 건강을 개선하기 위해 어떤 노력을 할 수 있는지 구체적인 방안을 제시하시오. 2. 질병관리청 국가건강정보포털의 보건교육 자료실에 탑재된 ‘손을 씻자 30초’ 영상을 활용한 교육계획을 세우시오. (1) 해당 영상을 유아 들과 함께 보기 전에 할 수 있는 활동/놀이계획안, (2) 해당 영상을 보면서 유아 들과 함께 하는 이야기

사회적 학습이론의 특징 2) 주요 개념 3) 관찰 학습의 4단계 3. 사회적 학습이론에 대한 본인의 견해(또는 경험) 1) 로터(J. B. Rotter)의 사회적 학습이론에 대한 본인의 견해(또는 경험) 2) 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론에 대한 본인의 견해(또는 경험) 4. 사회적 학습이론이 청소년교육(또는 유아 교육, 성인교육)에 주는 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌

유아 교육기관의 교육활동과 그와 관련된 사항들을 어떻게 운영ㆍ관리할지에 관한 영역이 포함된다. 교육적 실행과 관련된 세부 영역을 살펴보면, 연간 교육 프로그램의 계획과 운영, 일과 계획 및 운영, 행사 계획 및 운영, 유아 관찰 및 기록 등과 같은 교육 서비스와 교재교구의 구입 및 관리, 환경구성, 흥미 영역의 구성 및 관리, 현장견학과 같은 내용이 포함

유아 의 일상생활 경험을 소재로 한 생활 중심의 원리, 학습 계열화의 원리, 통합성의 원리 등이 있다. 유아 음악교육 1) 노래부르기, 감상활동, 신체표현, 악기연주 음악활동 계획안을 모두 작성하시오. [15점] (음악개념(요소)가 반드시 포함되도록 할 것) 2) 위에 계획한 활동이 어떤 관찰 사항이나 유아 의 경험을 바탕으로 계획되었는지 설명을 쓰시오. [15점]

유아 에 대한 지속적인 관찰 은 영 유아 교육기관에서 영 유아 의 생애와 발달 과정을 이해하는 데 도움이 된다. 특히 검사, 측정, 평가를 통해 영 유아 를 위한 의미 있는 교육 과정을 계획할 수 있으며 교육 활동으로 사용할 수 있다. 따라서 유아 관찰 은 교육 활동 계획에 많은 정보를 제공하고 효과적인 수업 계획에 사용되며 잠재적인 발달 영역을 확장할 수 있다.

1. 영 유아 교수학습의 원리에 대해 서술하시오. 첫째, 흥미의 원리이다. 유아 교육은 교사 주도가 아닌 영 유아 의 능동적 탐색과 경험을 통해 이루어져야 한다. 교사는 영 유아 의 흥미가 무엇인지 관찰 하고 파악해야 한다. 동일 연령은 흥미도 동일할 것이라 막연히 생각하기 보다는 실제 영 유아 를 관찰 하는 것이 바람직하다. 둘째, 자발성의 원리이다. 자발성이란

제1장 관찰 의 이해 1. 관찰 의 의의 및 목적 1) 관찰 의 정의 ① 유아 교육연구에서의 관찰 의 정의 – 관찰 : 특정 사물이나 현상을 주의 깊게 살펴보는 것으로 일상생활에서 자연스럽게 이루어지는 과정 – 유아 교육에서의 관찰 : 유아 를 대상으로 하기 때문에 유아 의 행동과 그 이면을 보다 잘 이해하기 위한 진단적인 목적을 가지고 있음 2) 시대에 따른 관찰 의 형태

제1장 관찰 의 이해 1. 관찰 의 의의 및 목적 1) 관찰 의 정의 ① 유아 교육연구에서의 관찰 의 정의 – 관찰 : 특정 사물이나 현상을 주의 깊게 살펴보는 것으로 일상생활에서 자연스럽게 이루어지는 과정 – 유아 교육에서의 관찰 : 유아 를 대상으로 하기 때문에 유아 의 행동과 그 이면을 보다 잘 이해하기 위한 진단적인 목적을 가지고 있음 2) 시대에 따른 관찰 의 형태

우리가 유아 의 발달상황을 체크하기 위해 ‘ 관찰 ’을 하고 관찰 을 바탕으로 유아 의 발달과 성향을 알 수 있다. 발달과 성향을 파악하기 위해 일화기록법, 연속 기록 법(진행기록법), 표본식 기록 법 세 가지 유형으로 기록해 볼 수 있다. 이 리포트에서 말하고자 하는 기록 법은 일화기록법이다. 일화기록법이란? 부모나 교사가 유아 가 특별한 행동을 설명해 주는

관찰 하고 기술하시오. 2) 본인의 건강을 개선하기 위해 어떤 노력을 할 수 있는지 구체적인 방안을 제시하시오. 2. 질병관리청 국가건강정보포털의 보건교육 자료실에 탑재된 ‘손을 씻자 30초’ 영상을 활용한 교육계획을 세우시오. (1) 해당 영상을 유아 들과 함께 보기 전에 할 수 있는 활동/놀이계획안, (2) 해당 영상을 보면서 유아 들과 함께

Ⅰ. 서 론 교사가 유아 의 놀이 상황을 관찰 하고 기록함으로써 다음과 같은 효과를 얻을 수 있다. 첫 째, 개별 유아 에 대한 이해가 깊어지고, 개별 유아 에게 필요한 적절한 교육과정을 계획하는데 도움을 준다. 둘 째, 유아 의 부모와의 의사소통에서 도움이 되는 자료가 된다. 체계적인 관찰 을 위하여 언제 누구를 어떻게, 어디서 관찰 할 것인지에 대해 먼저 계획

유아 건강교육4공통 1. (1) 현재 본인의 신체적, 정신적, 사회적 건강 상태를 관찰 하고 기술하시오. (2) 또한 본인의 건강을 개선하기 위해 어떤 노력을 할 수 있는지 구체적인 방안을 제시하시오. (12점) 2. 질병관리청 국가건강정보포털의 보건교육 자료실에 탑재된 ‘손을 씻자 30초’ 영상을 활용한 교육계획을 세우시오. (1) 해당 영상을 유아 들과 함께 보기 전에

관찰 , 학습공동체, 인성교육, 붐교육, 유아 관찰 기록, 컨설팅, 교사놀이지원 등 다양한 자료들이 제공된다. 또한 현장에서 교사들이 실질적인 도움을 받을 수 있는 놀이실행자료들을 제공함으로써 교사의 역할에 초점을 두고 안정적으로 교육과정을 진 목차 1, 2019 개정 누리과정의 이해 2, 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정

관찰 과 모방에 의한 행동변화를 의미한다. 우리의 행동은 조건형성이론가들이 주장하는 것처럼 반드시 직접적인 강화나 벌이 없어도 단순히 다른 사람의 행동을 관찰 함으로서 학습할 수 있다. 이에 본 과제물에서는 유아 의 발달과 교수학습의 기반이 되는 대표적인 이론들 중 성숙주의 이론과 학습 이론에 대하여 전반적인 고찰을 하도록 하겠다. Ⅱ. 성숙이

관찰 할 수 있는 측면으로, 불과 몇주일 만에 아기는 출생시에는 분명히 갖고 있지 않았던 행동이나 기술을 습득한다. 이러한 변화는 너무나 규칙적인 속도로 일어나기 때문에 연령에 따른 운동능력의 획득은 유아 기의 정상발달을 테스트하는 데 중요한 요인이 된다. 만0세에서 만2세에는 동요 불러주기, 동화책 읽어 주기등을 할 수 있다. 만3세 ~만5세에는 단어와

유아 교육과 유아 특수교육 실습을 통해 상상도 할 수 없을 만큼 큰 결실을 얻을 수 이었습니다. 수업을 보조하기도하고, 아이들의 하루를 책임져서 수업을 진행하면서, 관찰 교생으로 수업을 보조하던 때와는 다르게 책임감과 사명감이 커졌습니다. 밤늦게까지 수업자료를 만들면서도 지칠 줄 모르는 열정이 있었고, 아이들이 제가 만든 자료를 가지고 즐겁게 활

유아 들을 잘 이해하고 사랑하며 관찰 할 수 있는 토대가 될 수 있을 것이라고 생각합니다. 저는 교회에 다니면서 유치부 아이들을 보살피는 역할을 했습니다. 작은 시골마을의 교회였기 때문에 아이들을 보살펴줄 분이 부족해서 제가 자청하게 되었습니다. 하지만, 시간적 여유도 많지 않고, 어려웠지만 나로 인해 여러 명의 아이들에게 도움을 줄 수 있다는

유아 의 건강 상태 확인하기 ◯ 영 유아 안전 조끼 입히기 / 영 유아 의 복장 점검하기 ◯ 미 등원 영 유아 연락하기 2) 실외놀이 활동 시 ◯ 교사는 모든 영 유아 가 안전하게 놀이하는지를 항상 관찰 하기 ◯ 수시로 영 유아 의 인원을 파악하기 1. 실외놀이, 외부활동 관련 문제 (4문제) 2. 영아 관련 문제 (2문제) 3. 부적절한 행동관련 문제(2문제) 4. 새학기 및 적

사회경험 및 경력사항 제대 후, 여러 사정으로 휴학과 동시에 일 년 반 정도 학원에서 학생들을 가르치면서 학교 현장에 비해 미치지는 못하지만 교수법과 학생 인성교육에 관한 진지한 고민을 할 수 있는 기회가 있었습니다. 또한, 한 달여의 교생 실습동안 실습 일지 에 학생의 관찰 및 지도 사항란의 공간이 부족해서 구석 빈 공간에까지 빽빽하게 의견들을 쓰

사람을 관찰 하고 도와주는 것을 좋아했습니다 2. 전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오.) 제가 연구하고 싶은 분야는 ‘아동의 수줍음과 학습능력과의 상관관계’입니다. 3. 졸업 후 희망 저는 ‘ 유아 ’와 ‘ 유아 교육’에 대해 저만의 정의를 내리기 위해 평생 유아 와 유아 교육에 대해 4. 기 타

일지 , 아니면 일을 하다가 가게 될지 고민 중입니다. 하지만‘더욱 배우고 싶다’는 생각은 늘 가지고 있었습니다. 유치원 현장에서도 그리고 국외에서도 배움을 놓지 않는 사람이 되고 싶습니다. 4. 지원동기와 지원분야의 진로계획을 위해 고등학교 재학기간 중 어떤 노력과 준비를 해왔는지 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함하여 1,000자 이내). 학교생활 3

싶습니다. 이는 유아 기의 아이들의 행동 발달사항을 관찰 하고 새로운 프로그램을 적용시키는데 교육적 적용점을 모색해 볼 수 있는 좋은 기회라고 생각합니다…..(중략) 중앙대학교 교육대학원 유아 교육전공 합격 대학원햑업계획서(연구계획서)입니다. 학업계획서 *진학동기 *전공분야에 대한 연구계획 *졸업 후 희망 *기타 경력 및 연구 활동

유아 가 자연을 공존의 대상으로 받아들 여 자연과 상호적인 교류를 통해 전인적인 발달을 이룰 수 있다.  삶에서 소중히 다루어야 할 가치를 체험하며 인식할 수 있는 교육적 기회를 제공 인지발달  자연속에서 다양한 기초탐구능력과 표현 능력을 기를 수 있으며 생활 주변에 대한 호기심과 , 흥미를 갖게 되고 관찰 하고 탐구하는 태도 향상  자연물이 가

유아 교육에 이바지할 수 있게 하는 교육분야인 유아 발달과정, 영 유아 기 발달특성에 대한 커리큘럼을 마스터하면서 아동 관찰 과 생활지도와 연계된 집중코스를 공부할 예정입니다. 그리고 유아 교육과정과 관련된 제반이론들을 연구하며 다양한 시각에서 만들어진 유아 교육방법론에 연구문헌들을 분석·검토하여 미래 연구방향을 모색해 볼 생각입니다. 또한

관찰 하고 이해하는 것이라고 생각합니다. 아이들은 저마다 타고난 특성이 다릅니다. 특히 어릴수록 신체적, 인지적, 정서적 표현력이 크게 차이가 납니다. 이러한 특성을 세밀히 관찰 하고 맞춤형케어를 해주어야만 아이에게도, 학부모에게도 만족스런 결과를 얻을 수 있습니다. 1. 보육교사 직무소개 관련 자소서 작성법 2. 자소서 항목별예문 지원동

유아 관찰 일지 아동 관찰 일지 유아 관찰 일지 어린이집 관찰 일지 유치원 관찰 일지 아동 관찰 일지 예문 XX어린이집 원아 10명을 대상으로 신체운동‧건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 5개 영역 분야에 대한 관찰 내용을 정리하였습니다. 6월 (6/1~6/30) 한 달 동안의 관찰 내용을 포함하고 있습니다. 관찰 내용에 대한 총괄적인 평가를 포함하고 있습

일이 있을 때 우는 모습이 자주 관찰 되고 있다. 우는 행동 대신에 친구에게 하지 말라고 자신의 의견을 표현할 수 있는 방법에 대해서 이야기 하였다. 상호작용 8월 20일 자유놀이 시간에 혼자 놀고 있어 무슨 놀이 중이야? 라고 물으니 친구가 자기가 하고 싶어 하는 놀이를 같이 해주지 않아서 혼자 유아 관찰 일지 관찰 기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일

유아 관찰 일지 – 아동 관찰 일지 만5세 7월 유아 관찰 일지 작성 아동 관찰 일지 작성 (7월 동안 만 5세아동을 대상으로 평가인증 유아 관찰 일지 서식에 맞추어 영역별 내용과 평가를 작성), 아동 관찰 일지 , 영역별아동 관찰 일지 신체활동 7월 15일 관찰 내용 : 체육활동으로 줄넘기를 하는 중 줄넘기가 자꾸 발에 걸려서 줄넘기를 어려워한다. 관찰 평가 : 어려워하면서도

아동 관찰 일지 -만5세 대상 1월 유아 관찰 일지 , 아동 관찰 일지 ( 유아 관찰 일지 , 관찰 일지 , 어린이집 관찰 일지 , 유치원 관찰 일지 , 평가인증 관찰 일지 ,영 유아 행동 관찰 일지 )1월 동안 만 5세 아동에- 유아 관찰 일지 신체운동 1월 13일 꼬리잡기 놀이를 통한 신체활동을 하는 중 빠르게 달려서 다른 친구의 꼬리를 매우 잘 잡는다. 평소 운동 능력이 매우 잘 발달되어 있는

지식백과

1~4세 유아 관찰 일지 관찰 연구는 첫째, 유아 들은 언어적인 발달면에서 자신의 생각이나 능력들을 검사도구나 질문지 등을 통해서 표현하기 어려워 관찰 을 통해서 많은 정보를 얻기가 수월하고 둘째, 상징놀이나 사회적 행동과 같은 연구는 설문지나 면접을 통한 연구에서 신뢰 가는 자료들을 얻을 수 있는 이점과 중요성이 있다. 관찰 은 아동이 주위 환경을 보고 이해하는 가장 초보적이고 직접적인 활동이다. 관찰 중심 수업모형은 초등학교 저학년과 중학년 일부 단원에서 주로 사용하는 모형으로 주… 사회과학 > 사회

만3세 관찰 일지 10/14 : 허수아비 얼굴을 색칠하며 “얼굴이 웃기게 생겼어 삐죽삐죽”하고 말한다.언어9/3 : 동화 “지렁이 굴에 들어가볼래?”를 들고 책을 읽는다. “나는 이거 집에서 읽어봐서 다알아”하고 병호에게 말한다. 10/19 : 가을 열매 이름을 따라 쓰며 솔방울을 가르키더니“선생님 이거 그때 산에가서 봤죠?”라고 이야기 함. 수조작9/7: 그래프를 보고 “개미가 제일많네 제일많아 나도 개미가 제일 좋아”하고 말한다. 9/4 : 산그림을 보고 “저는 저거 보다 높은 산 만들어 볼께요 … 사회과학 > 사회

유아 행동 관찰 일지 (사회영역) T: 처음에는 크게 활동을 하지 않았지만, 요즘에는 친구들과 놀이를 할 때도 큰 소리를 자주 내며, 수․조작영역의 퍼즐 맞추기나 쌓기 영역의 종이 블럭 만들기를 좋아합니다. M: 남동생과 주로 있고, ♡♡이도 남자라 보니 동생과 함께 파워레인져 놀이나 남성적인 놀이를 자주합니다. T: 매일 자주 보는 ○○이와 친하게 지내고, ○○이, ○○이, ○○이 친구와 잘 어울립니다. M: ○○이와 같은 아파트에 있다 보니 ○○이 이야기를 자주 합니다. 그리고 ○○이 이야… 자연과학 > 물리학

유아 기 언어발달 유아 기 중 가장 쉽게 관찰 할 수 있는 측면으로, 불과 몇주일 만에 아기는 출생시에는 분명히 갖고 있지 않았던 행동이나 기술을 습득한다. 이러한 변화는 너무나 규칙적인 속도로 일어나기 때문에 연령에 따른 운동능력의 획득은 유아 기의 정상발달을 테스트하는 데 중요한 요인이 된다. 만0세에서 만2세에는 동요 불러주기, 동화책 읽어 주기등을 할 수 있다. 만3세 ~만5세에는 단어와 사물카드를 만들어서 보여 주며서 읽어보기 등 할 수있다. 피아제는 인지발달을 통해 언어발달… 기술/공학 > 건축공학

생명체 자연환경 탐구하기 중 ‘생명체와 자연환경 알아보기’는 인간을 비롯한 모든 생명체의 탐구와 그 생명체들 둘러 싼 자연환경에 대하여 탐구하는 과정이다. 생명체와 자연환경은 매우 밀접한 관계에서 서로 상호작용한다. 보다 좋은 자연환경은 생명체에게 보다 좋은 생존조건을 제공하여 준다. 이에 본론에서는 누리과정 과학적 탐구하기 중 ‘생명체와 자연환경 알아보기’의 세부 내용을 중심으로 한 식물 관찰 하기 과학 활동에서 만3세 , 만4세, 만5세 나이별로 발문을 작성하여 보고자 한다…. 자연과학 > 물리학

만1세 관찰 일지 들고 있구나”하고 말한다. 토끼 인형을 든 손을 들었다 놨다 하면서 “깡총 깡총”하고 말한다. 교사가 “토끼가 깡총 깡총 가는구나”하고 말한다. OO가 고개를 끄덕이며 “으네네네”하고 말한다. 해석 및 평가: 동물인형을 보고 동물의 이름과 행동모습을 알 수 있고 흉내를 낼 수 있다. 좋아하는 동물들의 이름을 수시로 불러주어 이름도 말할 수 있도록 도와주어야겠다. 5,6월 반 아동 관찰 일지 (만1세) 관찰 기간: 2015년 5 월 1 일 ~ 5 월 31 일 관찰 상황:오전자유놀이시간… 자연과학 > 물리학

만2세 관찰 일지 관찰> 신체-5/18움직이는 것을 좋아하며, 중심 잡기를 잘한다 해석-체육시간에 중심 잡기를 잘해서 칭찬을 받았다 언어･인지-5/16 자기의 의사표현을 점점 말이 늘어서 선생님께 전달하는데 많이 표현이 늘었다 해석- 선생님의 칭찬을 많이 해주니,더 기분이 좋은지,목을 꼭 끼안아주면서, 웃는다 사회･정서-5/24 자기가 좋아하는 친구들하고 많이 노는 편이다. 해석- 친구와의 관계는 좋으나 자기가 좋아하는 친구들과 많이 노는 편이다 비고- 친구와 놀다… 기술/공학 > 건축공학

아동 관찰 일지 만5세 예술활동 1월 19일 장구활동을 하는 중 다른 친구들은 모두 잘 따라하는 장단을 잘 따라하지 못한다. 평소 장구시간에 흥미를 느끼지 못하여 집중도가 매우 떨어지는 것으로 판단되었다. 계속 배워오고 있는 장단도 쉽게 익히지 못하는 모습이 관찰 된다. 탐구활동 1월 23일 우리나라의 대표 명절인 설을 맞이하여 윷놀이를 배우고 함께 게임을 하는 도중 윷놀이 게임 규칙에 대해서 계속 질문을 한다. 게임의 과정에 대해서 관심을 갖고 게임을 잘 해보려고 하는 태도가 엿보인… 자연과학 > 물리학

만1세반 관찰 일지 관찰> -신체:8/29 교사가 꼭꼭 숨어라 노래를 불러주었더니 수건으로 얼굴을 가리며 앉아 있는다. 교사가 옆으로 다가가 OO이 어디있지? 물어보면 수건을 내리고 “여기”라고 말하며 얼굴을 보여준다. :해석:자유놀이 시간 교사가 꼭꼭 숨어라 노래불러주었더니 수건을 이용해 얼굴을 가렸다 보였다 하며 교사에게 보라고 말한다. 친구들과 잘 어울려 놀이하며 맘에 안들면 친구들을 때리거나 꼬집기도 한다. 친구와 사이좋게 지낼 수 있도록 지도 하여야겠다. -… 기술/공학 > 건축공학

만0세 관찰 일지 관찰> 신체: 3/17 기어서 여기저기 다니며 자신이 원하는 놀잇감을 찾아 가지고 놀이하였다. 해석: 자신이 원하는 곳을 기어서 잘 다니는 모습이다. 언어･인지: 3/23 도리 도리, 짝짝궁, 안녕, 안녕하세요를 알아 듣고 잘 따라 하였다. 따라 하면서 즐거워 하며 방긋 웃어 주었다. 해석: 자주 듣던 행동이나 말을 알아 듣고 따라하는 모습이다. 사회･정서: 3/23 산책하다 만난 아주머니가 아는 척을 해 주자 방긋 웃으며 선생님이 ‘안녕하세요~빨빨~’하… 사회과학 > 사회

9월 관찰 일지 수면습관:9/2 교사의 토닥임 없어도 잠이 들던 OO가 옆에 누운 친구와 놀다가 교사가 토닥여 주면은 잠이 든다. 해석:편안하게 낮잠을 잔다. 발달 영역별 관찰 신체:9/30 빈 생수병에 도토리를 넣어주고 마라카스를 만들어 본다. 동요를 부르며 흔드니 신이 난 시우의 모습이다. 해석:두 개를 가지고 있는 OO에게 친구에게 하나만 주자고 하니 양보해준다. 언어･인지:9/8 간식을 먹기 위해 손을 씻으러 가는데 OO가 따라 오지 않는다. ‘OO야~OO가 교실 불 좀 꺼주고 올래요?’하… 사회과학 > 사회

만1세 관찰 일지 자연탐구 – 관찰 일시 2016년 1월 20일 수요일 – 관찰 상황 점심식사시간 – 관찰 내용 OO이가 식사를 마친후 블록이 있는 창가로 다가가 앉는다. 블록을 하나 끼우려고 오른손을 든다. 교사가 창문을 열자 “선생님 추워요”하고 말한다. “OO이가 춥구나”하고 교사가 말하자 “네 추워요”하고 대답한다. – 해석 및 평가 자신이 느끼는 감각에 대한 표현을 언어로 잘 표출한다. 미각이나 촉각, 후각등에 대해서 예민하며 많은 형용사를 구사할 줄 안다. 적절한 언어자극과 많은 … 자연과학 > 물리학

만0세 관찰 일지 관찰> 신체:5/31 돌이 지났는데 아직까지 일어나긴 해도 발짝을 못 떼고 주저 앉는 모습을 보인다. 선생님이 손을 잡아 주면 오래도록 걷는 모습이다. 해석: 아직까진 걷는 모습을 보이진 않지만 자주 일어나 서는 모습을 보인다. 언어･인지:5/24 옷 그림에 관심을 보이며 친구 옷에 그려진 토끼를 보고 ‘토끼~’라고 말해 주고 ‘곰~’이라고 말하는 등 쉬운 단어는 하나씩 말하는 모습이다. 해석: 간단한 단어는 정확하지는 않지만 말하는 모습을 보인다. … 자연과학 > 물리학

만5세 관찰 일지 언어 10/5 동화책을 들고 OO이가 친구들에게 동화를 들려줌. 조용히 다가가 뒤에 앉아 친구가 들려주는 동화를 들음. 수조작 9/12 지도를 가지고 앉아 지도 모양을 따라 그려봄. 스팽글을 가지고 다가와 ‘선생님 이거 보물로 붙여도 도요??’ 하고 질문함. 과학 10/8 탱탱볼. 스티로폼등의 공을 관찰 함. 관찰 하다가 교사에게 다가와 ‘선생님 이거 어떻게 하는 거에요?’ 하고 질문함. 음률 10/22 다양한 색의 리본막대를 들고 OO이를 향해 돌림. OO이가 리본막대를 들고 같이 돌리자… 기술/공학 > 건축공학

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